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是一片光碟片, 插入電腦插槽內就在影幕上出現選課目錄,
在此選按課目, 則移到該課
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目的全拼字現代文的PPT面。在這些PPT面上按(↓)(↑)鍵,
就能前進或後退課面。 在
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各面上有一個"發聲"指示, 按一下就有佘老師上課時的親切口音,讀出該面的課文。按
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幾下就讀幾次。 例如:
<第一課 請坐> a.
醫生kab護士lorng ti 診察室裡,患者推開門ciu入來。醫生舉頭ka
伊看一下, 知影si新來者, ciu
eng 手指椅仔, 輕輕仔講: 「請坐。」 b.
醫生挐起桌頂
ee病歷表, ka hef看一下。病歷表頂有寫患者ee名。
醫生很和氣來講,「你是王先生,
hvo」患者應答講:「Hveq。」
c.
醫生看者伊kvafnar很緊張, ciu故意ka揖問一寡輕鬆
|
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ee話題。
伊講:「你ciaf寫講si老師, 請問你 ti tof'ui teq教?」患者korng.
「Ti大同國小。」
d.
醫生koq korng:「Ox, ti中華路-hiaf, hvo?」
患者笑
笑仔頓頭。 e.
醫生返來主題, 問:「你tof'ui teq艱苦?」 患者korng,「自 |
昨暗, 我ee 心臟 teq phiqphog'跳。」
f.
醫生korng: 「Hox, si afnny, ox。 來, 你去hiaf,
hit'ee護士小姐oe ka你 量血壓。」
患者一面khia起來,一面講出:「Hox。」就越頭行
對 hit'ee護士-hiaf去。
請按一下左邊的
[ 讀出
d.],
看看有聲課本的實際效果。 (因檔案關係,這裡只可放
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一小段) 上面的第一課,全部的ppt面和聲音的所佔光碟空間是7.7MB,
是本篇論文所佔
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空間38kB的兩百倍, 幸好現在的光碟是每片就約有680MB,
所以「醫務台文讀本」全部
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12課的醫務談話, 合起來造成一片光碟片有聲課本是沒有問題的。
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如上有全拼字台語現代文的電腦影幕和真人口音發聲的教材,
效果奇佳。這套教
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材也可在上課時配用教室大銀幕和電腦投影裝置,
來施行電化教學, 是極其方便的。
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有人問,全拼字台語現代文對"26個英文字母都背不好"的專科新生
, 行得通麼? 說也
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奇怪, 上到第三節, 上學期120個同學,
全都已會自己讀全拼字的課文了![6]
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不要求學生硬性背記所謂的福建音八聲調的台語現代文,
一開始就進入課文的朗
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讀,就是我們教學成功的秘訣•
自然能想到的是國內的幼教和鄉土課程, 何不採用類
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似的教材編輯方式?[7]
在歐美, 英語的音標問題已爭論了一百多年, 迄無絕對一統的結
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論,可是採取"文書法"的英文本身,
從來不須爭論其拼法; 可不省事多了麼?
"文書法"
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是文化繼承發展之根原, 有如此好法不用,
而繼續紛爭你我台語音標, 實不值得。 不
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僅是台語課程, 大專裡多是以外來語為準的科技課程,
在初步時必須對該課的術語先
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有認知的, 均可利用上面提示的有聲教材編法。
如前次所論述的大專化學課[8]
,
其
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中所涉及到的化學元素及化合物名稱問題[9],
無不以外來語為準。 華語中沒有外來語
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的課程,只要用不到電腦上找不到的漢字的,
我們還是推薦敘述文書效應很好的華語
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文體。總之, 為了國家社會的發展,
我們應該儘速深思規劃而開發出適宜的教學媒体。 |
. 1995年版的「伊務台文讀本」 
